Поведение учеников начнут официально маркировать ярлыками от «образцового» до «недопустимого».
Российская школа стоит на пороге нового масштабного эксперимента, который многие эксперты уже окрестили системой социального рейтинга. С этой осени поведение учеников 2–8 классов становится объектом официального учета и классификации. Пока чиновники называют нововведение «гуманным инструментом развития личности», родители и независимые специалисты бьют тревогу, видя в этом попытку сортировки детей по удобству для системы.
С 1 сентября 2026 года в пилотном режиме, охватывающем не менее десяти школ в каждом из 89 регионов, запускается трехуровневая система оценки поведения. Действия школьников теперь будут официально делиться на категории: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Министерство просвещения пытается смягчить реакцию общества, уверяя, что эти метки не повлияют на академические оценки, аттестат или допуск к государственным экзаменам. Заместитель министра Ольга Колударова настаивает на том, что это исключительно педагогический инструмент для работы над характером, однако за красивыми формулировками скрывается серьезная угроза субъективного произвола.
Главная проблема новой системы кроется в размытости критериев. Как именно учитель должен измерять «нормы общения» или уровень дисциплины? На практике это означает, что перегруженный отчетами педагог становится единственным судьей для ребенка. Любой нестандартный взгляд, громкий смех или мнение, не совпадающее с позицией учителя, может быть легко трактован как «недопустимое поведение». Вместо воспитания свободной личности такая система рискует породить атмосферу страха, стигматизации и школьной травли, где ребенок боится сделать лишний шаг, чтобы не получить клеймо неблагополучного.
Внутри властных коридоров также нет единства по этому вопросу. Пока министерство рапортует об успешности пилота, глава Совета по правам человека Валерий Фадеев открыто критикует поспешность внедрения, называя систему сырой и непредсказуемой. Более того, в профессиональной среде звучат радикальные предложения использовать эти оценки как рычаг давления, вплоть до недопуска к экзаменам или исключения из школы. Это превращает образовательное учреждение из места получения знаний в карательный орган, где приоритетом становится не помощь трудному подростку, а его изоляция.
Родителям, чьи дети могут попасть под прицел новой системы, важно сохранять холодный разум и действовать строго в правовом поле, советуют эксперты. Любая оценка «недопустимого» поведения должна иметь письменное обоснование со ссылкой на конкретные пункты локальных актов школы, иначе она ничтожна. При возникновении спора необходимо обращаться в школьную комиссию по урегулированию конфликтов, где по закону присутствуют представители родителей и учеников. Если администрация школы занимает оборонительную позицию, следующим шагом должна стать жалоба в региональный департамент образования или прокуратуру. В крайних случаях предвзятость и дискриминацию можно и нужно оспаривать в суде, защищая право ребенка на образование без необоснованных ярлыков.
Фото: «Парламентская газета»